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其实不光李浩宁泄气，这会儿连赵钢也觉得挺没劲了。
让孩子们起大早又跑那么远的路去集训，弄了半天只是个形式，仅仅说明学校尽力了，却根本不能保证什么，这样的集训不去也罢。
可问到李浩宁，他又非说要坚持去。理由很简单，因为小翔没说不去，他也不能不去。
赵钢本想跟他说，这场竞赛根本不是他跟小翔之间的，但见他态度很坚定，也不好说什么。
眼看着竞赛的日期一天天临近，赵钢决定做些什么，不能让这种不公平的事就这么下去。
一小的校领导在教育局有特殊关系，而相关人就是学科竞赛的组织者。
市里的各个学校中，唯有一小在组织参赛培训的时候，使用的题库与竞赛的题库是完全一致的，也就是他们能够提前拿到所谓的“高仿题”，并组织学生进行训练。
而其它学校则完全凭着感觉和经验给本校学生辅导，所以无论如何也无法与一小抗衡。
凭借学科竞赛，一小奠定了优质学校的名声，而依托这个名声，它又有极其便利的条件去收割一茬又一茬的优质生源。
他们这样的做法着实不够地道，但人家做得几乎滴水不漏，让外人无法觉察，诸多学校“有苦说不出”，还不知问题出在哪儿。
赵钢几经考虑，开始出手。
他可不会冒冒失失地去张扬其事，必须要讲策略。
很快，网上出现了一篇声讨奥数的贴子，点击数增长很快，一些网络大V也介入其中参与讨论。
凡是引发关注的话题，往往会出现针锋相对的意见，这回也不例外。
公众的意见就集中在还要不要奥数上，一方说不要，一方说要。
话题探讨激烈，教育局立马处于漩涡中心，很快就有人出面表态了，大意如下：提出意见的双方都有各自的道理，作为主管部门会广泛听取社会的意见，对目前的方式进行审视、调整和改进。
于是网上又是一番众说纷纭，各抒己见，很快被一篇重磅文章给收了口，初步共识达成：奥数还是要搞，但学科竞赛的模式要改革，其中重要的一条，就是出题模式。
连同八小在内的一众学校，都派出了资深老师参与教育局的出题，在这种局面之下，教育局不得不将题库向所有学校公开。
网络上的那番热闹，跟赵钢和八小都有关系，赵钢与八小校方在下面联手做了不少事，掀起了一场不大不小的风浪，而最终结果可以说是皆大欢喜。
八小参加出题组的那位资深老师私下里跟赵钢见面时，很好奇地问他：“您在哪个行业工作？怎么对我们教育系统、对网络都那么熟悉呢？”
赵钢笑笑。
他知道自己为什么对教育系统和网络有特别的感觉，有的时候，他真想跟别人讲讲那个叫赵也飞的小姑娘的故事，讲讲赵也飞上学的故事，还有她与奥数的故事。
可那些东西太模糊了，只是从他头脑中的记忆黑洞里，时而洒出的一些残片，仅能勾起他一片片支离破碎的记忆而已，他心里明白，却不知怎么讲，弄不好还会让人家误以为他有毛病。
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