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    学校的老师和校领导们都闻风而动。

    一老师迫不及待的点评,“这首诗以朴素明朗而又隽永清新的语言,唱出一个作诗人的真诚善良。抒情主人公想要做“一个幸福的人”,愿意把“幸福的闪电”告诉每一个人,即使是陌生人他都会真诚的祝愿他“在尘世获得幸福”。诗人想象中的尘世,一切都那样新鲜可爱,充满生机与活力,字里行间透出积极、昂扬的情感。整首诗乍看是以淳朴、欢快的方式发出对人的真诚祝愿......”

    一位伍德学校久负盛名的老师也不甘寂寞,“面朝大海,春暖花开,是一种海市蜃楼,然而这是阿米尔辉同学所能感受到的一种明丽的幸福感受。读完,心底彻底宁静以后,只属于自己那种温暖而美好的幸福,一种比较私人化的感受...”

    副校长泰米尔是孟买诗社的一员,也不禁被阿米尔辉这诗惊了,“《我骄傲,我是中华人》,一诗让我记下了阿米尔辉这个同学的名字,今天这首诗,让我认识了一位有才华的,有个性的诗人。这首诗,体现出外弱而内强的特点:诗之表有柔弱的外象,“喂马,劈柴,周游世界”,“』≦,面朝大海,春暖花开”,词情轻柔而清淡,此诗之婉约风派者也;然而诗之心也有强悍的本质,言词的背后隐藏着一颗崇高、骄傲的心,“只愿面朝大海”,让人们看到海边站立着一位遗世独立的诗人形象,那是自封王者的形象。”

    震惊!

    在评论里,副校长用极尽欣赏的语气,表达了对阿米尔辉的认可,甚至扬言,“有机会,一起探讨研究诗歌!”

    还有不少老师和同学,或长或短,或浅或深的点评阿米尔辉扔下的这首诗。

    同学们很快也都沸腾了,“我读书少别骗我,这诗竟然那么多意思?”

    “想不到这诗那么厉害,感觉能做这诗的阿米尔辉更厉害”

    “我的膝盖这天都给阿米尔辉了”

    “听完这诗,心灵很美好”

    “真的好棒”

    “是对美好未来的期盼,大海使人心情豁达忘记忧愁,燃起他们的斗志向美好的未来出发”

    “春天来了”

    诗歌,凝练而细腻,富于想象而讲究韵律,无论是温婉抑或豪情,精致抑或粗犷,含蓄抑或奔放,她总在不知不觉中触动我们内心深处那最薄弱的一环,令我们乐而忘返。用心去品读,或许就在那一刹那,我们恍然领会,领会我们一直未曾领会的真谛,体味到诗意般的人生……

    有了专业的就是不一样,有理有据,说得头头是道就是有说服力,而且还是学校老师们的点评,隔天,学校到处都能听到阿米尔辉的这首诗,阿米尔辉彻底成了学校的风云人物。

    没想到啊!

    真是没想到啊!

    阿米尔辉,早上就算了,放学还得震众人一把!

    然而。

    坐上回家路上的阿米尔辉表示,我的目标是——肚子饿啦要吃饭,我现在饿坏了,吃两碗行不行!

    ※※※

    阿米尔辉三人又坐了一趟漫长地车程,才跑回半山坡的家里。

    路上,维吉尼欧去天堂他们选择做计程车走了,同学们放得更开,都缠着阿米尔辉问问题,有的甚至还索要签名。阿米尔辉乐了,纳米老师觉得大家会打扰他,想要制止还被他拒绝了,一下子动力十... -->>

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